Aliran filsafat pendidikan

ALIRAN FILSAFAT PENDIDIKAN

Progresivisme

Progresivisme secara bahasa dapat diartikan yang menginginkan kemajuan. Dalam konteks filsafat pendidikan, progresivisme merupakan suatu aliran yang menekankan bahwa pendidikan bukanlah sekadar upaya pemberian sekumpulan pengetahuan kepada subjek didik, tetapi hendaklah berisi beragam aktivitas yang mengarah pada pelatihan kemampuan berpikir mereka secara menyeluruh, sehingga mereka dapat berpikir secara sistematis.

Oleh karena itu aliran ini selalu memandang bahwa pendidikan tidak lain adalah proses perkembangan, sehingga seorang pendidik mesti selalu siap untuk senantiasa memodofikasi berbagai metode dan strategi dalam pengupayaan ilmu – ilmu pengetahuan terbaru dan berbagai perubahan – perubahan yang menjadi kecenderungan dalam suatu masyarakat.

Esensialisme

Disamping adanya perubahan, aliran ini berpendapat adayang sifatnya abadi, tetap sepanjang zaman, yaitu berupa esensi atau inti dan hakikat sesuatu. Contoh, meskipun wujud riil manusia berubah dari waktu ke waktu, tetapi hakikat manusia tetap ada, bagaimanapun tetap manusia. Kelompok esensialis memandang bahwa pendidikan yang didasari pada nilai – nilai yang fleksibel dapat menjadikan pendidikan ambivalen dan tidak memiliki arah dan orientasi yang jelas. Oleh karena itu agar pendidikan memiliki tujuan yang jelas dan kukuh diperlukan nilai – nilai yang kukuh yang akan mendatangkan kestabilan. Untuk itu perlu dipilih nilai – nilai yang mempunyai tata yang jelas dan telah teruji oleh waktu.

Rekonstuksionisme

Kata Rekonstuksionisme berasal dari bahasa inggris reconstruct yang berarti menyusun kembali. Dalam konteks filsafat pendidikan, rekonstruksionisme adalah sebuah aliran yang berupaya merombak tata susunan lama dan membangun tata susunan hidup kebudayaan yang bercorak modern.Aliran ini sering pula disebut aliran rekonstruksi sosial.

Aliran ini yakin bahwa pendidikan tidak lain adalah tanggung jawab sosial. Hal ini mengingat eksistensi pendidikan dalam keseluruhan realitasnya diarahkan untuk pengembangan atau perubahan masyarakat. Tujuan aliran ini tidak lain adalah untuk membangun masyarakat baru, yakni suatu masyarakat global yang memiliki hubungan interpendensi.